多媒体石家庄教学设备是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，石家庄教学设备以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到化的教学效果。 

多媒体石家庄教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机 等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

石家庄教学设备注意事项:一、 根据教学内容和进度安排，主动为教师演示和操作各种石家庄教学设备，说明使用方法，使教师正确使用多媒体石家庄教学设备。二、 掌握各种多媒体石家庄教学设备的规格、性能和使用方法，熟悉各种多媒体石家庄教学设备的保养和维修要求，并主动做好保养和维修工作。要创制教学软件，并协助任课教师自制教学软件。三、 建立电教仪器的帐目，健全入账、报废、出借、领用、赔偿等制度。每学期进行实物清查；做到多媒体石家庄教学设备来往分明，账物相符，及时增添补全。 四、 各种石家庄教学设备分类编号定点存放，有条不紊，对贵重设备要特别加强管理。做好电教室、电教器材室、微机室的保卫工作，注意防火、防盗、防潮、防蛀。五、 要认真学习有关电教课教材，按时参加有关学科的教研活动，共同研究改进电化教育的方法，提高电化教育的质量。

在信息技术飞速发展的今天，石家庄教学设备已成为各院校日常教学必备的工具。石家庄教学设备在教育领域的应用，为建立新型教育方式提供了很好的途径。近年来，各高校用于石家庄教学设备建设的投资规模不断扩大，多媒体教室的数量成倍增加，为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台。使教师彻底摆脱“黑板加粉笔”的传统教学模式，真正体现以“教师”为主导，以“学生”为主体的教育思想。然而，如何进一步搞好多媒体教学管理和提高多媒体教室的使用率，已成为搞好多媒体教学设备管理工作的新课题。

石家庄教学设备配置方案的不足。以往在购置石家庄教学设备时，总是依照现有的设备配置方案为主，并通过公开招标的方式统一设备档次。所以目前许多院校的多媒体教学设备基本一样，比如台式计算机、视频展台、投影机、电动银幕、DVD影碟机、录像机、音频功率放大器、话筒和音箱等等。将这些教学设备连接起来安装在一个坚固的讲桌内，就构成了教师课堂教学使用的多媒体教学设备。这种以教室为单位的设备配置方案存在着设备连接复杂、教师操作较多和不易管理等项不足，影响了多媒体教学的发展。

石家庄教学设备努力做好多媒体教室管理工作，更好地为教学服务

近年来，国家加大了对教育的投入，各院校的教学经费也随之增多。用于多媒体教学的建设经费也很快到位，多媒体教室越建越多，石家庄教学设备也越来越好，更多的教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。石家庄教学设备的选择对于充分发挥多媒体教室的教学作用至关重要。在决定了管理模式之后，应坚决地改革落后的设备配置方案和认真地论证设备的配置档次。由于教师是石家庄教学设备的使用者，因此在石家庄教学设备配置过程中，既要考虑到如何满足教师的要求，又要考虑到今后发展的需要，以及设备的扩展性和可控性。科学的管理模式和先进的石家庄教学设备配置，有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展。

现代教学媒体只有在使用过程中才能发挥它的教育功能，如果不用，再先进的媒体也只是一堆废物。为充分使用石家庄教学设备教室，一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面按照教务处对教学课程的统一安排和多媒体教学管理人员临时补充多媒体课程的办法，合理地安排和使用多媒体教室。不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率。

石家庄教学设备有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在因特网、电子图书馆和卫星电视上获取大量的知识信息，还可以在网上与教师进行交流并得到教师的指导；教师可通过互联网与学生进行“面对面”的交流，也可组织学生进行讨论。在建设信息化教学环境的同时，还应加快信息化教师备课系统的建设。石家庄教学设备在备课系统中，教师可利用因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学，还可根据教学计划制作教学软件和多媒体课件、幻灯片或者进行课题研究等。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程的优化和教育资源的优化。

石家庄教学设备配置应向少而精、功能全、易管理的方向发展

多媒体计算机和校园网络技术在教学中的应用，促进了多媒体教学设备的更新。采用少而精、功能全、易管理的设备配置方案，已成为新型课堂教学的发展趋势。

石家庄教学设备少而精，有利于多媒体教学的普及和发展。所谓少而精，是指设备配置要少。在满足教师教学要求的前提下，减少普通设备的投入。精，是指所配置的设备必须精良，质量有保证，并且不易出故障。多媒体教学设备采用少而精的配置方案，能给教师带来极大的方便。不仅减少了教师对设备的操作，而且保证了教学的顺利进行。

石家庄教学设备功能全，才能实现教师的教学构想。首先，石家庄教学设备功能全，体现在教师使用设备时感到十分方便、快捷，使教师的教学构想得以实现。其二，教师在课堂上即可以使用笔记本电脑，又可以使用教学软件、多媒体课件和图片等，很轻松地将知识传授给学生。其三，石家庄教学设备功能全体现在每个多媒体教室既可独立使用，又可将多个教室连起来使用。教师即可在校园网上查找自己需要的资料或调出自已制作的课件进行课堂教学，又可对学生进行学习指导和答疑，以及进行网络教学或者召开网络会议等。

石家庄教学设备易于管理，才能实现管理现代化。首先，在科学的管理思想指导下，采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，使教师在使用多媒体设备的过程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。其二，石家庄教学设备设备少而精损坏率就低，减少了设备的维修费用。其三，石家庄教学设备在少而精、功能全的设备配置方案中，多媒体教学管理人员只须在控制室里操作几个按键便可以管理多个教室。这样既减少了教学管理人员的工作量，又使他们有更多的时间钻研业务或者协助教师制作教学课件等。

石家庄教学设备采用科学的管理模式改革以往多媒体教室的设备配置方案，形成投资少、见效快、效果好的良性循环态势。只有在科学的管理模式和?冉慕萄璞概渲玫幕∩希约霸谛畔⒓际醯闹С窒拢?/SPAN>石家庄教学设备教学才能得以迅速地发展。